Primární reflexy a jejich vliv na výuku

Určitě jste již slyšeli o primárních reflexech. Věděli jste, že mohou u člověka přetrvat? To pak mohou náš život velmi ovlivnit, například ve výuce. Co jsou primární reflexy? Jak ovlivňují nejen výuku? Co v případě podezření na přetrvávající reflexy dělat?

Co jsou primární reflexy?

Jak již napovídá název, jako primární označujeme ty reflexy, které jsou s námi na začátku života. Jedná se o nepodmíněné reflexy vycházející z mozkového kmene (tedy z nižších úrovní centrální nervové soustavy – CNS). Tyto reflexy mají důležitou roli – udržet novorozence při životě. Některé jsou patrné už před narozením, pomáhají při porodu a v prvních okamžicích života, jiných si můžeme všimnout až po narození. Chrání novorozence, pomáhají mu zpracovávat první vjemy, pomáhají s prvními pohyby, rovnováhou, atd.

Primární reflexy a dozrávání CNS

Postupem času, jak se dítě vyvíjí, primární reflexy vyhasínají a nastupují přechodné a posturální reflexy. Proto je důležité, zda a jak dítě pase koníčky, zda se plazí, sedí, leze nebo stojí a chodí. Pokud některou důležitou fázi vývoje dítě přeskočí, vynechá nebo ji neprovádí tak, jak by mělo, primární a sekundární reflexy nemohou vyhasnout a navazující reflexy se kvalitně nerozvinou.

Jak CNS dozrává, primární reflexy ztrácí svůj význam a mizí. Pokud nad nimi vyšší úrovně CNS nemají kontrolu, přetrvávají, může to být kontraproduktivní pro optimální psychomotorický vývoj. Primární reflexy pak ovlivňují smyslové vnímání, rovnováhu, koordinaci pohybů, schopnost učení. (zdroj Cortex Academy)

Primární reflexy ve škole

Má se za to, že u většiny z nás přetrvává některý z primárních reflexů. Většina se naučí s tím žít, nezaznamenáme téměř žádné obtíže, nijak výrazně nás to neovlivňuje. Pokud přetrvává více primárních reflexů, sejde se více vývojových deficitů, kompenzace již není možná. U dítěte se začnou dříve nebo později objevovat problémy zejména ve školním prostředí.

Z nejvíce obvyklých můžeme jmenovat: nesoustředěnost, roztěkanost, pletení si písmen, podobných číslic, neudržení řádu u čísel, nezvládání emocí, výbuchy hněvu, agresivita, plačtivost, stavy úzkostné, neschopnost vyjádřit myšlenku, zadrhávání, nekoordinovanost pohybů, špatná koordinace ruka – oko, neplynulý pohyb očí po textu, tužky po papíře, koordinace mluvidel, špatná artikulace a mnoho dalších.

Co mají tyto jevy společné?

Pokud si seznam projdete ještě jednou, mohly bychom tyto projevy řadit do šuplíčků s nápisy: ADHD, ADD, dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie, dysgrafie, dyspraxie, vady řeči, poruchy chování… Takto bychom mohli vyjmenovávat ještě dlouho. Je to ale to samé? Mohu k těmto dětem, žákům, studentům, ale i dospělým přistupovat stejně?

Za mě určitě ne. Jak to poznat? Jak s nimi pracovat?

Primární reflexy a jejich řešení

Pokud primární reflexy samy nevyhasnou vývojem v prvních dnech, týdnech a měsících života, samy už většinou nevymizí. Musíme tomu pomoci. Existuje několik přístupů, cvičení – většina z nich patří do kompetence neurologů, fyzioterapeutů. Existuje i metoda, která je přístupná psychologům, pedagogům, logopedům, ale i rodičům. Jedná se o Neuro-vývojovou stimulaci, odkazuji na ni výše. Jedná se o ucelený pravidelný program, který postupně provede dítě všemi fázemi psychomotorického vývoje od začátku a pomůže mu s vyhasínáním přetrvávajících primárních reflexů. Určitě stojí za to si něco o této metodě zjistit, otevře nám to jiný pohled na některé problémy ve školních dovednostech. Budeme moci případně rodičům lépe poradit, nasměrovat je správným směrem.

Jak je poznat?

S jistotou testem, který provádí proškolený odborník. My ostatní si můžeme všímat určitých znaků a doporučit rodičům návštěvu příslušného odborníka – některé PPP a SPC mají přímo proškoleného pracovníka, s Neuro-vývojovou stimulací pracují i někteří kliničtí logopedi, školní psychologové a speciální pedagogové.

Čeho si všímat?

• Dítě při psaní skládá nohy pod židli nebo naopak natahuje pod stůl, jinak není schopno psát
• nepřirozeně při psaní vytáčí hlavu nebo ji dává až k papíru, sešitu, to samé během čtení
• přesedá si, skládá nohy pod sebe na židli
• nekontroluje své pohyby, špatně odhaduje, kde má své tělo (šlape si na špičky, zakopává, netrefí se do dveří…)
• nerado zaklání, předklání hlavu,
• má problém jít přes střed těla, píše v sešitě od půlky sešitu nebo nekončí na konci řádku,
• i přes péči logopeda se nedaří dlouhodobě vyvodit všechny hlásky (například dítě se několik let neúspěšně učí R)
• + všechny výše zmíněné projevy nepřiměřených reakcí v socio-emoční oblasti,
• a mnoho dalšího!

Rozklíčovat přítomnost přetrvávajících primárních reflexů není vůbec snadná disciplína. Jejich vliv na nejen školní dovednosti je ale obrovský. Vnímám velkou potřebu o této problematice mluvit, aby se dostala k co největšímu množství pedagogů a dalších odborníků, kteří pracují s dětmi.

*Veronika z Učíme společně