AI ve škole – pomocník pedagoga

Tvářit se, že AI neexistuje už opravdu nejde. Je přítomna všude kolem nás, setkáváme se s ní v běžném životě téměř na každém kroku. I žáci a rodiče s ní většinou běžně pracují doma, zakazovat jim tedy používání pro školní účely je neudržitelné. Naučme se s umělou inteligencí pracovat.

Ve škole nám přibývá velké množství povinností. Proč nenechat některé na AI? Ta nám může pomoci například s přípravami tak, abychom měli čas na jiné aktivity.

AI jak na to?

Umělá inteligence (AI) je nástroj, který umí zanalyzovat velké množství textu a zpracovat ho pro nás. Velké množství lidí ji využívá, pokud potřebuje něco vyhledat, zpracovat informace z různých zdrojů, poradit, utřídit. Komunikujeme s ní jako kdyby byl na druhé straně jiný člověk, ona nám podobně odpovídá, přizpůsobuje se našemu stylu.

Je to jako z ohněm, je to dobrý sluha, ale špatný pán – měli bychom se naučit ji využívat, ale nesmí nám tzv. přerůst přes hlavu. Není to náhrada za přátele, on-line lékař, přítelkyně ani generátor nepromyšlených seminárních prací a článků…

AI ve škole?

S čím nám může AI pomoci? Asi nejvíce ji jako pedagogové využijeme během přípravy. Pokud například začínáme s formativním učením a hodnocením, chceme si připravit projektový den nebo neotřelou hodinu, můžeme si umělou inteligencí dost ulehčit život. Stejně tak, pokud jste začínající učitel a nejste si jistí třeba s definováním cíle hodiny.

Kterou použít?

Možností máme nespočet, jako nejznámější mohu jmenovat ChatGPT, Gemini, Poe, atd. Většina z nich má placenou a neplacenou verzi a využijete je na něco jiného. Pokud ale začínáte, klidně se do toho pusťte v neplacené verzi (Gemini je zdarma úplně – ale je jen textový), na přípravu hodin to bude na začátku stačit.

Některé umí generovat obrázky, někde jdou tvořit myšlenkové mapy. A tady narážíme na tenkou hranici mezi sluhou a pánem, tak pozor, abyste nakonec u AI nestrávili víc času, než je zdrávo.

Já sama ji používám, pokud potřebuji utřídit myšlenky, potřebuji téma nějak ukotvit, vytvořit osnovu nebo myšlenkovou mapu (ano, i to AI umí).

Kritické myšlení

Jestliže už informace od AI máme, podrobíme je kritickému myšlení. Ne vždy dokážeme s chatbotem komunikovat tak, abychom se pochopili, aby nám vygeneroval přesně, co chceme. Musíme analyzovat, upřesňovat, tak abychom se vyvarovali některým krkolomným spojením, nejasnostem, neadekvátním vyjádřením.

Abychom mohli během výuky pracovat s AI, musíme jí sami rozumět. Pokud žáci pracují ve škole s umělou inteligencí, musíme i my vědět, jak funguje. Učíme se od sebe navzájem. Oni nám pomohou s uživatelskou stránkou, my jim zase s kritickým přístupem a zpracováním dat.

Co ještě umí?

Z pokročilejších možností, než je jen tvorba osnovy, cíle, definování metod nebo nabídka aktivit, můžeme využít tvorbu myšlenkových map, generování obrázků (to neumí všechny), kontrolu textů (například u slovního hodnocení) a mnoho dalšího. Můžete se pokusit tvořit obrázkové hádanky například na česká přísloví, pohádky, písničky a mnoho dalšího. Inspiraci najdete na internetu, nemusíte vše tvořit znovu.

Ať vám AI dobře slouží.

*Veronika z Učíme společně