Od poznámek k vizuálním mapám aneb sketchnoting v praxi

Víte, co jsou sketchnotes? Jsou to vizuální poznámky, ve kterých se kombinují obrázky, text, grafické znaky, piktogramy. V našem týmu máme kolegyňku, která je zvládá skvěle. Z webinářů i kurzů tvoří nádherné přehledy, kde je shrnuto důležité a ještě úžasně vypadají. Lze sketchnoting využít i ve škole? Pojďme si to ukázat!

Sketchnoting ve školách

Proč vyměnit klasické zápisky na sketchnotes? Pasivní opisování je neefektivní, dochází k rychlému zapomínání. Písmo je často nečitelné, žáci se ve výpiskách neorientují, nedokážou text po sobě přečíst. Učí se z učebnic či ze sešitů ostatních. Takto pak zápisky nedávají smysl. Pojďme je dělat jinak, využitelněji.

Naopak sketchnotes zvyšují pozornost a přinášejí do zápisu kreativitu. Nemusíte umět kreslit, základy zvládne každý, čtěte dál a uvidíte…

Jak to, že sketchnoting funguje?

Velkou výhodou kreslených poznámek je duální kódování. Tedy kombinace verbální a vizuální informace, která vede k lepšímu zapamatování. Tuto funkci mohou plnit i klasické zápisky, ale ty nejsou často pro žáky tak atraktivní, píší je automaticky a nedávají do nich vlastní iniciativu.

Žáci rádi čmárají, zdobí si sešity – využijme toho, nenechejme je čmárat bezdůvodně a nasměrujme jejich kreativitu do výuky!

Zodpovědnost za zápis

Budeme se možná opakovat, ale zodpovědnost za zápisky a výpisky by měla být na žácích. Pokud přepisují text z tabule nebo z toho, co diktujeme, moc zodpovědnosti tam nenajdeme. U sketchnotingu využíváme selekci informací, provádíme analýzu a syntézu. Pedagog i žák vybírají informace, podrobují je rozboru (analýze) a dávají do obrázku a textu.

Někdo bude mít zápis více o textu a k němu pár jednoduchých obrázků nebo piktogramů, jiný se vyřádí na propracovaných obrázcích, kterými uloží vše důležité. V tom je velká výhoda, které nemůžou klasické zápisy konkurovat. Tvoříme vizuální kotvu silnější než jen napsaným holým textem.

Motivace nade vše

Ruku v ruce se zodpovědností jde i angažovanost. Žáci jsou hraví, pokud přijdete s nápadem na sketchnotes, zaujmete je, podpoříte právě onu hravost a podnítíte zvědavost s pozorností. Odpadá naše stále častěji slýchaná otázka: „Jak žáky motivovat k práci? Jak to udělám, aby je to bavilo?“

No a v neposlední řadě, pokud podpoříme hravost a kreativitu, pracujeme na wellbeingu (snižujeme stres). Což se hodí i do průřezového téma z RVP ZV ‚‚Péče o sebe a druhé‘‘.

No a jak na to?

• Vytvořte si osnovu hodiny pomocí značek, piktogramů. Začněte u sebe, pak můžete přenášet zkušenost dál.
• Nejprve si sestavte seznam značek a piktogramů, které začnete využívat. Používejte jich jen pár, postupně je zařazujte do textu a ten zjednodušte.
• Požádejte žáky, aby některé téma zpracovali formou obrázků, značek, popisků. Uspořádejte kreativní výzvy. Uvidíte, že zájem bude stoupat.
• Na závěr hodiny si vyzkoušejte shrnout nejdůležitější fakta pomocí sketchnotes.

Co si na sketchnoting připravit?

Stačí tužka a papír. Začněte jednoduše. Vezměte si nelinkovaný obyčejný papír, tužku, gumu. Na začátku víc nepotřebujete. Až se zacvičíte a zjistíte, že tahy tenkým černým fixem vypadají lépe, začnete používat i barvy na zvýraznění. Zde ale opatrně, netvoříme omalovánky ani obrázek, tvoříme poznámky, barev by nemělo být moc, stačí 1-2 zvýrazňovače.

Inspirujte se v umění. Když chce umělec zaujmout, tvoří v odstínech šedé nebo hnědé a zapojí jednu kontrastní barvu (například červená, zelená, žlutá). Úspěch je zaručený!

Samozřejmě můžete využít i digitální nástroje (GoodNotes, Procreate), ale nutnost to není.

Rada na závěr

Ač jsem na umění odkazovala, sketchnoting umění není. Důraz klaďme na obsah a strukturu, dokonalá kresba je zbytečná. Klíčovými slovy jsou rychlost a jednoduchost!

Osvoboďte se od nutnosti diktovat. Zkuste si příště vaši hodinu připravit s využitím jednoduchých ikon/piktogramů. Začněte osnovou, pár znaky do textu, pak přidávejte. Následně vyzvěte své žáky, aby na závěr hodiny shrnuli klíčová fakta formou sketchnotingu, nikoli textu.

Jak se vám dařilo?

*Veronika z Učíme společně s.r.o.